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Formulario De Entrevista De Evaluacion Funcional - Nino Pequeno Page 6

Módulo 3a

Paquete 3A.4: Intervenciones Individualizadas Intensivas

2. Describa las respuestas más típicas de su hijo a las siguientes situaciones:

a. ¿Son más probables, menos probables o no se ven afectados dichos comportamientos si le presenta una

tarea difícil?

b. ¿Son más probables, menos probables o no se ven afectados dichos comportamientos si usted

interrumpe un evento deseado (comer un helado, mirar un video)?

c. ¿Son más probables, menos probables o no se ven afectados dichos comportamientos si le pide algo/ le

ordena algo/ lo reprende?

d. ¿Son más probables, menos probables o no se ven afectados dichos comportamientos si está presente

pero no interactúa con el niño o lo ignora por 15 minutos?

e. ¿Son más probables, menos probables o no se ven afectados dichos comportamientos debido a cambios

en la rutina?

f. ¿Son más probables, menos probables o no se ven afectados dichos comportamientos si está presente

algo que el niño quiere pero no puede obtener (por ej., un juguete deseado que está fuera de su

alcance)?

g. ¿Son más probables, menos probables o no se ven afectados dichos comportamientos si el niño está

solo (nadie está presente)?

DEFINA LA EFICACIA DEL/ LOS COMPORTAMIENTO(S) NO DESEADO(S)

1. ¿Cuánto esfuerzo físico implican los comportamientos (por ej., berrinches intensos y prolongados vs. sim-

ples arranques verbales, etc.)?

2. ¿Resultan los comportamientos en un "pago" (obtener atención, evitar una tarea) cada vez que ocurren?

¿Casi todas las veces? ¿De vez en cuando?

3. ¿Cuánta demora hay entre el momento en que el niño experimenta el comportamiento y recibe el "pago"?

¿Es inmediato, unos segundos, más tiempo?

The Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning

University of Illinois at Urbana-Champaign

csefel.uiuc.edu

H 3a.4

Rev. 1/03

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